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Pedagogo y ensayista mexicano de origen austriaco. Alentado desde su temprana juventud por una viva curiosidad humanistica, curso estudios superiores de Teologia y Filosofia en la Universidad Pontificia Gregoriana de Roma, para acabar completando su rica formacion academica en la Universidad de Salzburgo.
A los veinticinco años de edad, en busca de mayores posibilidades profesionales, emigro a los Estados Unidos de America y, merced a sus amplios conocimientos teologicos, ejercio durante algun tiempo como asesor pastoral en Nueva York; pero pronto habria de romper sus vinculos con la jerarquia eclesiastica, ya que sus teorias pedagogicas, muy agresivas con cualquier forma de poder institucional, se mostraban especialmente criticas con la Iglesia catolica y con el protagonismo que esta habia venido desempeñando durante siglos en materia educativa. Iván Illich
En 1956 se traslado a Puerto Rico para ocupar el cargo de vicerrector de la Universidad de Ponce (de filiacion catolica), y, tras permanecer en la isla antillana por espacio de cuatro años, se consagro a la redaccion y difusion de sus radicales ideas pedagogicas por todo el ambito hispanoamericano, donde pronto alcanzo un notable prestigio que le condujo, entre otras ocupaciones, a asesorar directamente la politica educativa del gobierno boliviano presidido por Alfredo Ovando Candia (actividad en la que colaboro con el brillante pedagogo brasileño Paulo Freire). En 1971, ya con algunos titulos publicados, Ivan Illich fue uno de los fundadores del Centro Intercultural de Documentacion de Cuernavaca (Mexico).
Entre sus obras mas influyentes en los estudios pedagogicos del ultimo tercio del siglo XX, figuran algunos titulos tan notables como La escuela, esa vieja y gorda vaca sagrada (1968), Una sociedad sin escuela (1971), Herramientas para la convivencialidad (1973), Energia y equidad (1973), Nemesis medica: la expropiacion de la salud (1975), Educacion sin escuelas (1975), La sociedad desescolarizada (1978), La escuela y la represion de nuestros hijos (1979) -escrita en colaboracion con Hildegard L?ning-, Shadow-work (1981), Producir (1982), Ecofilosofias (1984), En America Latina, para que sirve la escuela (1985), La educacion (1986) -escrita en colaboracion con el citado Paulo Freire-, y H2O y las aguas del olvido (1989).
La tesis fundamental que alienta todas estas obras afirma que ninguna de las instituciones tradicionales de la sociedad industrial se adecua a las necesidades reales del mundo actual, por lo que es necesaria una revision de todas ellas, empezando por la que Ivan Illich considera como la mas perniciosa: la escuela. Seg?n el radical pensador mexicano, la educacion pedagogica sostenida institucionalmente por la escuela tradicional se ha convertido en una mercancia carente de valores eticos y concebida ?nicamente como un habil instrumento para la formacion de escolares utilitaristas y competitivos.
Para poner fin a esta constante inmersion de los educandos en los dominios de la agresividad materialista, Ivan Illich propone el aprovechamiento de otros "canales del saber" que, en su opinion, deberian servir de alternativa a la anquilosada rigidez de la escuela institucional y la politica educativa implantada en todas las naciones de Occidente. Y es en este marco concreto donde surge su propuesta pedagogica mas radical y revolucionaria, la denominada "corriente de desescolarizacion", que comienza por establecer de forma tajante que la mayor parte de los conocimientos ?tiles para un individuo de la sociedad contemporanea se adquieren fuera de la escuela (es decir, en contacto directo con el entorno familiar, las experiencias sociopoliticas y las vivencias culturales).
Una vez establecido este principio, Ivan Illich propone en su teoria "desescolarizar" la educacion, fomentar el aprendizaje informal y potenciar la creatividad del individuo dentro del entorno social en que se mueve, sin someterlo a los rigidos estamentos de la escuela institucional. (Viena, 1926 - Bremen, 2002)
fuente : biografiasyvidas.com

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